EDUCAÇÃO, TRABALHO E AS NOVAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA: A INSERÇÃO DOS PROCESSOS TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Revista Práxis Pedagógica

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ISSN: 2237-5406
Editor Chefe: Marilsa Miranda de Souza
Início Publicação: 10/03/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

EDUCAÇÃO, TRABALHO E AS NOVAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA: A INSERÇÃO DOS PROCESSOS TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Ano: 2018 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: SOARES, Gabriel Henrique Miranda; SOARES, Filipe Miranda.
Autor Correspondente: SOARES, Gabriel Henrique Miranda | [email protected]

Palavras-chave: Trabalho. Reestruturação produtiva. Tecnologias educacionais.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente trabalho é o resultado de um estudo bibliográfico e documental
sobre as relações entre educação, trabalho e as novas tecnologias no contexto da
reestruturação produtiva do capital. Utilizou-se o método do materialismo históricodialético
devido ser um método capaz de desvelar as contradições do fenômeno com
vistas a sua transformação. O trabalho centra-se no estudo das relações existentes
entre a educação e o mundo do trabalho e como a inserção das novas tecnologias
educacionais tem contribuído para com os interesses do capital. Historicamente, a
ciência, a técnica e a tecnologia constituíram-se em forças opressoras e reprodutoras
de alienação dos trabalhadores, mas são também forças emancipadoras da
sociedade humana, podendo diminuir o trabalho necessário e aumentar o tempo livre
dos trabalhadores. O trabalho analisa as políticas educacionais do ponto de vista do
Estado e sua vinculação com os organismos internacionais como o Banco Mundial, a
fim de compreender as relações existentes entre educação, trabalho e tecnologias no
processo de reprodução do capital.



Resumo Inglês:

The present work is the result of a bibliographical and documentary study
about the relations between education, work and the new technologies in the context
of productive restructuring of capital. The method of historical-dialectical materialism
was used because it is a method capable of revealing the contradictions of the
phenomenon with a view to its transformation. The work focuses on the study of the
relationship between education and the world of work and how the insertion of new
educational technologies has contributed to the interests of capital. Historically,
science, technology and technology have constituted oppressive and reproductive
forces of alienation of workers, but they are also emancipatory forces of human society,
which can reduce the necessary work and increase the free time of workers. The paper
analyzes educational policies from the State's point of view and their link with
international organizations such as the World Bank in order to understand the
relationship between education, labor and technologies in the process of reproduction
of capital.