Educação para inclusão: uma proposta de melhoria no atendimento ao uso das inteligências múltiplas em crianças nas séries iniciais do ensino fundamental

Ano: 2023 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Magali Cristiane Ferreira Novais, Prof. Dr. Ivanildo A. Amaral

Palavras-chave: educação inclusiva; inteligências múltiplas; diversidade; inclusão.

Resumo Português:

Este projeto propõe, a partir da investigação, identificação e análise de informações coletadas, conhecer e identificar ações e atitudes que possam melhorar o atendimento educacional baseado na inclusão e no uso concomitante das inteligências múltiplas nos estudantes, com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas séries iniciais do Ensino Fundamental das escolas da rede municipal de Vilhena-RO. Metodologicamente, se trata de uma pesquisa-ação, de abordagem mista: quantitativa e qualitativa. Utiliza os instrumentos de coleta de dados, testes e questionários pré-testes e pós-testes: teste de inteligências múltiplas, aplicado aos alunos, objetivando identificar os tipos de inteligências presentes; questionário, aplicado aos Professores, para identificar dificuldades e sucessos no atendimento a esses alunos; teste de verificação de aprendizagem direcionado para as inteligências múltiplas identificadas; registro diário, constatando as mudanças verificadas na aprendizagem e apresenta, como proposta, o uso de metodologias e estratégias que obtiveram sucesso. A investigação partirá de fontes semiestruturadas, visando melhorar as contribuições, discussões e resolver as inquietações verificadas no ambiente escolar, político e social relacionadas ao melhoramento do processo ensino aprendizagem das crianças com dificuldades cognitivas. Para tanto alicerça-se, também, em correntes teóricas que versam sobre as inteligências múltiplas, a importância da identificação das inteligências presentes nesses alunos, a relevância de conhecer o processo de construção do conhecimento e, também, para a melhor compreensão e exposição de conceitos sobre a percepção do Autista. O Produto Educacional será um conjunto de metodologias e estratégias docentes a serem aplicadas na escola pesquisada.

Resumo Inglês:

This project proposes, from the investigation, identification and analysis of information collected, to know and identify actions and attitudes that can improve educational care based on the inclusion and concomitant use of multiple intelligences in students, with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the initial grades of Elementary School of schools in the municipal network of Vilhena-RO. Methodologically, this is an action research, a mixed approach: quantitative and qualitative. It uses the instruments of data collection, tests and questionnaires pre-tests and post-tests: multiple intelligence test, applied to students, aiming to identify the types of intelligences present; questionnaire, applied to teachers, to identify difficulties and successes in the care of these students; learning verification test directed to the multiple intelligences identified; daily record, verifying the changes in learning and presents, as a proposal, the use of methodologies and strategies that were successful. The research will start from semi-structured sources, aiming to improve contributions, discussions and resolve the concerns observed in the school, political and social environment related to the improvement of the teaching process learning of children with cognitive difficulties. To this end, it is also based on theoretical currents that deal with multiple intelligences, the importance of identifying the intelligences present in these students, the relevance of knowing the process of knowledge construction and for the better understanding and exposition of concepts about autistic perception. The Educational Product will be a set of teaching methodologies and strategies to be applied in the researched school.