Docência universitária nos Cursos de Artes: percepções discentes sobre o fazer docente
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
Docência universitária nos Cursos de Artes: percepções discentes sobre o fazer docente
Autor Correspondente: Paloma Oliveira Bezerra | [email protected]
Palavras-chave: Docência Universitária; Artes; Professor bem-sucedido(a).
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo apresenta uma análise da docência universitária no contexto dos cursos de Artesno que diz respeito àpercepção discente sobre o fazer docente. Essa discussão tem como finalidade ampliar o conhecimento acerca da docênciauniversitária, contribuindo com os debates a respeito da docência na educação superior. A opção metodológica adotada é definida como qualitativa, dado o seu caráter interpretativo. A construção dos dados tornou-se possível por meio de questionários. Entre os resultados mais significativos estão:ao justificar suas escolhas quanto aos docentes que contribuíram para sua formação,os discentes participantes da pesquisa não elencaramelementos relacionados a uma produção artística reconhecida.Sobressaiu para os estudantes o fato de os docentes terem domínio do conteúdo, boa didática para ensinar, conhecimento na área e o planejamento das aulas. Sobretudo, destacamos o entrelaçamento daspráticas docentes e artísticas no contexto universitário. Ainda, emergiu o conceito de professor bem-sucedido.
Resumo Inglês:
This article presents an analysis of university teaching in the context of Arts courses with regard to student perception of the teaching practice. This discussion aims to expand knowledge about university teaching, contributing to the debates about teaching in higher education. The methodological option adopted is defined as qualitative, given its interpretative character. The construction of the data became possible through questionnaires. Among the most significant results are: when justifying their choices regarding the teachers who contributed to their training, the students participating in the research did not list elements related to a recognized artistic production. It stood out for the students the fact that the teachers have mastery of the content, good didactics to teach, knowledge in the area and the planning of classes. Above all, we highlight the intertwining of teaching and artistic practices in the university context. Also, the concept of successful teacher emerged.
Resumo Espanhol:
Este artículo presenta un análisis de la docencia universitaria en el contexto de las carreras de Artes en relación con la percepción de los estudiantes sobre la docencia. Esta discusión tiene como objetivo ampliar el conocimiento sobre la docencia universitaria,contribuyendo a los debates sobre la enseñanza en la educación superior. La opción metodológica adoptada se define como cualitativa, dado su carácter interpretativo. La construcción de datos fue posible a través de cuestionarios. Entre los resultados más significativos están: al justificar sus elecciones respecto de los docentes que contribuyeron a su formación, los estudiantes participantes de la investigación no enumeraron elementos relacionados con una producción artística reconocida. Lo que destacó paralos estudiantes fue el hecho de que los profesores tenían dominio del contenido, buenas habilidades docentes, conocimiento en el área y planificación de lecciones. Destacamos, sobre todo, el entrelazamiento de las prácticas docentes y artísticas en el contexto universitario. Además, surgió el concepto de profesor exitoso.
