CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS SOBRE A INFLUÊNCIA DA REVISTA NOVA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Ano: 2016 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: Elisângela Vieira Dionízio

Palavras-chave: trabalho docente, periódico, análise do discurso.

Resumo Português:

O presente trabalho tem como objetivo compreender a interlocução entre formação inicial/continuada e a influência das publicações da Revista Nova Escola no trabalho docente. Através da análise do discurso desenvolvido pelo periódico referente ao tema formação de professores, buscou-se refletir sobre suas práticas discursivas. Para isso, inicialmente foi realizada a escolha e a categorização de todas as edições da Revista publicadas no ano de 2012, com o intuito de observar as ideologias presentes na Revista Nova Escola propagada para o leitor tornando-o talvez um sujeito acrítico, incapaz de oferecer subsídios e ferramentas para que possibilitem ao docente assumir um caráter crítico frente à realidade educacional. A escolha da Revista Nova Escola como corpus de análises do presente estudo está calcada ao fato de ela ser uma das principais ferramentas utilizadas como base para o trabalho docente, tida como, se não o único, o mais importante periódico consultado pelos docentes da rede pública de ensino obtendo altas tiragens anuais. A análise realizada foi desenvolvida de forma quantitativa e qualitativa, sendo que quantitativamente foram utilizados alguns fundamentos da técnica bibliométrica e visando um maior aprofundamento dos dados obtidos e analisados neste trabalho, em uma observação qualitativa, buscando de forma um tanto quanto audaciosa refletir sobre o discurso existente nos artigos publicados pela Revista Nova Escola baseando-se nos princípios da análise do discurso de Michel Foucault.

Resumo Inglês:

This study aims to understand the dialogue between initial / continuing and influence of publications Magazine Nova Escola in teaching. Through discourse analysis developed by the journal on the topic of training teachers, sought to reflect on their discursive practices. Thus initially the choice was made and the categorization of all issues of the magazine published in 2012, in order to observe the ideologies present in the magazine Nova Escola propagated to the reader making it perhaps a subject uncritical, incapable of offering subsidies and tools that enable the teacher to take on a critical front educational reality. The choice of the magazine Nova Escola as corpus analysis of this study is grounded to the fact that it is one of the main tools used as a basis for teaching, considered, if not the only, the most important journal consulted by teachers from public teaching obtaining high circulation annually. The analysis was developed to quantitatively and qualitatively, and quantitatively were some fundamentals of the technique used bibliometric and aiming at a deeper understanding of the data obtained and analyzed in this paper, in a qualitative observation, seeking a way somewhat audacious reflect on the speech existing in the articles published by the magazine Nova Escola based on the principles of discourse analysis of Michel Foucault.