Brecha digital en la transferencia de conocimientos: educación superior en Argentina y Mexico

Ano: 2010 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Blanca Bernal Escoto, María Inés Gonzalez Carella, María Elizabeth Ojeda Orta, Alicia Inés Zanfrillo

Palavras-chave: brecha digital, TIC, transferencia de conocimiento, instituciones de educación superior

Resumo Espanhol:

La brecha digital es un concepto que refiere a las desigualdades existentes en el uso de
Internet y por extensión, a las tecnologías de la información y la comunicación – TIC –, de
unos sectores sociales con respecto a otros. La brecha digital se basa en aspectos de acceso
pero también aquellos relacionados con el uso y aplicación de las TIC. Entre otros, podemos
mencionar tres tipos de brecha digital: de acceso, basada en la diferencia entre las personas
que pueden acceder y las que no a las TIC; de uso, basada en las personas que saben
utilizarlas y las que no; y de calidad del uso, basada en las diferencias entre los usuarios.
Desde las perspectivas de uso y aplicaciones, las instituciones de educación superior han
incorporado las TIC al quehacer académico para la elaboración y presentación de material
audiovisual y, más tardíamente, para la comunicación con el alumnado y el planteo de
actividades interactivas de formación bajo diferentes modalidades de dictado. Alumnos y
docentes, asumen nuevos roles en un entorno donde se requieren capacidades y habilidades
específicas para el manejo de la tecnología y la información.
Las instituciones de educación superior, como estructuras axiales de la Sociedad de la
Información, han realizado la implementación de las TIC con diferentes grados de avance
para la transferencia de conocimientos, ya sea a la comunidad académica en particular o a la
sociedad en general.
El propósito del trabajo es realizar un estudio exploratorio sobre usos y aplicaciones de las
TIC en el quehacer académico de instituciones de educación superior de Argentina y México.
La metodología consiste en un análisis de indicadores de acceso, uso y aplicación por país,
para encuadrar un análisis particular de las condiciones de inserción de las TIC en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, desde diferentes dimensiones de abordaje.