Análise da relação do IGC com o nível de integração virtual nas IES de melhor desempenho no Brasil

Ano: 2012 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: Bruno César Linhares da Costa Silva, Isadora Rebeca Andrade de Souza, Natália Veloso Caldas de Vasconcelos, Jamerson Viegas Queiroz, Fernanda Cristina Queiroz, Dalliane Vanessa Pires Andrade

Palavras-chave: Ensino superior, Qualidade, Avaliação, Egressos

Resumo Português:

O Sistema de Ensino Superior se constitui sob uma base multidimensional para atendimento
de diversas necessidades de transformação dos diversos atores da sociedade. No Brasil, o
SINAES – Sistema Nacional de Avaliação Ensino Superior – busca essa perspectiva e, para
isso, utiliza, além de outros índices e métodos de avaliação, do IGC – Índice Geral de Cursos
– o qual resume em um único indicador, para cada universidade, os resultados particulares dos
cursos de graduação, mestrado e doutorado. Nesse sentido, definiu-se como objetivo deste
estudo verificar a relação do Índice Geral de Cursos (IGC) com o nível de integração virtual
com os egressos das universidades que conseguiram os melhores índices (entre 4 e 5). Assim,
fez-se uso de uma abordagem metodológica do tipo qualitativa com objetivos de caráter
exploratório através de pesquisas bibliográfica e documental. Por fim, conclui-se que a
existência de uma página eletrônica que mantem um vinculo com o egresso não influencia no
Índice Geral de Curso.

Resumo Inglês:

The Higher Education System is constituted based on a multidimensional treatment of various
changing needs of the different actors of society. In Brazil, the Sinai - the National
Assessment of Higher Education - search this perspective and, therefore, uses, and other
indices and methods of evaluation, the IGC - General Index of Courses - which boils down to
a single indicator for each university, the particular outcomes of undergraduate, master's and
doctoral degrees. In this sense, we defined the objective of this study verify the relationship of
the General Course (IGC) with the level of integration with the virtual university graduates
who have achieved the best rates (between 4 and 5).Thus, it was a use of a qualitative
methodological approach for the purposes of exploratory research through literature and
public documents. Finally, we conclude that the existence of a web page that maintain a link
with the convicted does not influence the course of the General Index.