"Aluno, ides comandar; aprendei a obedecer”. O magistério das Ciências Sociais e a formação policial uma análise sobre a Academia de Polícia Civil do Estado do Rio Grande do Sul (ACADEPOL/RS) entre 1999 e 2020.
Revista Brasileira de Segurança Pública
"Aluno, ides comandar; aprendei a obedecer”. O magistério das Ciências Sociais e a formação policial uma análise sobre a Academia de Polícia Civil do Estado do Rio Grande do Sul (ACADEPOL/RS) entre 1999 e 2020.
Autor Correspondente: Saulo Bueno Marimon | [email protected]
Palavras-chave: ensino policial, sociologia, formação policial
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo visa compreender como a disciplina relacionada às Ciências Sociais foi organizada entre os anos de 2000 a 2020 na Academia de Polícia Civil do Estado do Rio Grande do Sul para os cursos de formação de policiais civis. O problema central estuda como foi desenvolvida a disciplina ligada às Ciências Sociais no período supracitado, incluindo conteúdo programático, escolha de docentes e carga horária respectiva de cada curso. Para atingir tal desiderato, utilizou-se documentação referente à seleção de docentes, critérios de escolha e como se desenvolveu a abordagem dos temas docentes e seus critérios de admissão. Concluiu-se que houve uma significativa mudança na forma de seleção dos professores no que tange à criação de critérios mais transparentes para contratação. No entanto, houve uma redução significativa na carga horária dos cursos, com consequente redução na qualidade de abordagem dos temas propostos. Atualmente, não há uma disciplina própria exclusiva vinculada às Ciências Sociais, mas, sim, uma disciplina abordando o tema junto à Psicologia.
Resumo Inglês:
This paper aims to understand how the Social Sciences class was developed between the years 1999 and 2020 at the Rio Grande do Sul Police Academy on the formation course of police officers. The focus of this paper is to analyze the development of the Social Sciences class during the above period, including lesson materials, teacher selection and course workload. To this end, it employs the use of documentation on the teacher selection process, it's choice criteria and the development of the lesson materials and admission criteria. It concludes that there has been significant change in the way teacher selection is handled in its relation to the creation of more transparent hiring criteria. However, there's been significant decrease in course workload and consequent reduction in the quality of the subject's approach. Currently, there is no class exclusive to Social Sciences, as it is being taught only alongside Criminology.
