“UM NEGÃO DESSE TAMANHO”: CACOS E CURRÍCULOS COTIDIANOS NA TRAJETÓRIA DE UM PROFESSOR NEGRO DE GEOGRAFIA
Revista Tamoios
“UM NEGÃO DESSE TAMANHO”: CACOS E CURRÍCULOS COTIDIANOS NA TRAJETÓRIA DE UM PROFESSOR NEGRO DE GEOGRAFIA
Autor Correspondente: V. Hozana | [email protected]
Palavras-chave: Racismo, Estudos do cotidiano, Educação, Antirracista, Geografia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo se constrói a partir de relatos da minha trajetória ao longo de 16 anos de experiência como professor de geografia nas escolas do estado do Rio de Janeiro. Tem o objetivo de dialogar sobre currículo e ensino de geografia na abordagem da lei 10.639/03. Minha escolha teórico metodológica baseia-se em três conceitos: cotidiano, currere e paradigma indiciário. Assim, venho trilhando meu caminho na escrita acadêmica ressaltando a importância de uma educação antirracista, das múltiplas possibilidades de compreensão e valorização da produção de saberes no cotidiano escolar. Diante disso, neste artigo abordo a impossibilidade de controle do currículo, e a mudança de ótica na observação dos diversos imprevistos que permeiam nosso dia a dia, para que possamos vislumbrar parte da riqueza presente no cotidiano escolar, manifestando-se através da heterogeneidade presente nas escolas. As temáticas abordadas parecem funcionar como gatilhos, rizomas que acionam experiências e saberes dos estudantes e professores, muitas vezes levando as reflexões e os debates para caminhos bem distantes do tema. Ao navegar em um rio anastomosado, muitos são os caminhos para percorrer da nascente a foz. Nos cotidianos os sujeitos estão sempre presentes e o racismo e suas diversas manifestações também.
Resumo Inglês:
This article is made from my 16 year experience as a geography teacher at Rio de Janeiro's schools. Its main purpose is to engage about curriculum and geography teaching in 10.639/03 law approachment. My theoric-methodological choice is based on 3 concepts: daily, curriculums and indical paradigm. Therefore I am making my path on academic writing emphasizing the importance of anti-racism, multiple understanding possibilities and generation of knowledge at daily school's appreciation. To sumarize in this article I talk about the impossibilty of curriculum's control and optics' change of several unexpected events which go through our daily routine so we can see half of abundance which is present at the daily school standing up through the heterogeneity at the schools. The approach topics seems to work as triggers, rhizomes which add experience and knowledge to students and teachers, many times inducing to thoughts and debates to different routes from the topic. When you are sailing on a amastomosed river there are many routes to go through from the fount to the river mount. At dailies the subjects are always present and also racism and its many manifestations.
